Kategorija: Prostorno uređenje, Javni objekat Površina: 13500m2 Lokacija: Podgorica, Crna Gora Klijent: Ministarstvo prostornog planiranja, urbanizma i državne imovine Status: Konkursno rešenje, 2025. Autori: Đ.Alfirević, S.Simonović Alfirević
Period pohađanja gimnazije (srednje škole) često se smatra jednim od najznačajnijih u životu mladih ljudi, jer predstavlja vreme u kojem se oblikuju trajna prijateljstva, razvijaju kolektivni identiteti i formiraju vrednosti koje nadilaze školske klupe. U tom smislu, arhitektonski koncept nove gimnazije u Podgorici polazi od ideje da zgrada ne bude samo prostor za učenje, već i mesto susreta, zajedništva i međusobne podrške. Karakter objekta zasniva se na ideji balansa između formalnog i neformalnog učenja, između učionice, kao mesta za sticanje znanja, i zajedničkih zona, kao okvira za razmenu iskustava i druženje. Projektantski princip se oslanja na dvotraktno oblikovanje, objekat je koncipiran od dva paralelna volumena između kojih se formira zajednički prostor. Ovaj međuprostor nije samo komunikaciona zona, već je zamišljen kao aktivno jezgro škole, namenjeno okupljanju učenika, neformalnom radu, zajedničkim diskusijama i događajima koji doprinose osećaju zajednice. Time se podstiče svakodnevna interakcija i omogućava da se nastavni proces odvija u atmosferi koja neguje međuljudske odnose i razvija socijalne veštine učenika. Koncepcija dvotrakta, osim što obezbeđuje jasno organizovan školski sklop, može se u simboličkom smislu čitati i kao upućivanje na rimski broj II, čime se ostvaruje diskretna veza sa identitetom Druge podgoričke gimnazije. Zgrada gimnazije projektovana je kao višespratni objekat spratnosti Su+P+2, sa pažljivo organizovanom funkcionalnom strukturom po vertikali, koja omogućava nesmetano odvijanje različitih aktivnosti. Podela sadržaja po nivoima ostvarena je tako da se uspostavlja ravnoteža između nastavnih celina, zajedničkih prostora i pratećih funkcija. Na taj način obezbeđeni su preglednost, lako snalaženje i kontinuitet obrazovnog procesa u skladu sa savremenim pedagoškim zahtevima. Vertikalna komunikacija u objektu ostvarena je pomoću dva glavna stepenišna jezgra u zoni aule, pomoćnog stepeništa u veznom delu i lifta.
